«Земский учитель по-американски»: в США помогают педагогам с жильём
83
Американские методы борьбы с жилищным кризисом сфокусировались на учителях. Школы разных штатов поселили своих педагогов в собственные апартаменты. Текучка кадров упала почти до 0% благодаря одному простому решению. Теперь школы сами покупают и строят дома для своих учителей. Новые идеи в сфере школьного образования могут помочь найти ключ к развитию регионов за пределами больших городов
Ловушка современной системы образования
Экономисты из The New York Times подсчитали: вопрос жилья является ключевым для сохранения этой профессии в малых городах. Так, в Сан-Диего (Калифорния) начинающий педагог зарабатывает столько, что аренда скромной квартиры поглощает 41% зарплаты. Согласно исследованиям центра Brookings Institution, учителя с долгими маршрутами чаще пропускают работу и быстрее уходят из профессии. Исход из профессии в США регулярно затрагивает от 50 до 270 тыс. преподавателей в год с 2018 г.
Утечка кадров приходится именно на школьное образование, которое в первую очередь формирует личность ребёнка. Издание Washington Post отмечает: в столице США ежегодно более 25% кадров уходят из своих школ. Педагогу стало не выгодно работать ни в большом, ни в малом городе. Региональные центры, куда учителей привлекают лучшие зарплаты, оказываются им недоступны из-за цен на жилье.
Решение через эксперименты
Школьные округа Калифорнии нашли способ облегчить финансовую нагрузку на преподавательский состав. В конце 2024 г. Сан-Франциско открыл собственный «педагогический комплекс». Теперь, учителя платят в два раза меньше рынка в 135 новых квартирах. Данные квартиры устроены в виде небольшого микрорайона: учителя ценят не только низкую плату, но и общественные пространства с коллегами.
Калифорния стала «пионером» новой политики благодаря Teacher’s Housing Act (Закону о жилье учителей от 2016 г.), позволяющему использовать школьные земли под доступные дома для педагогов. Эксперты оценивают ресурс примерно в 30 тыс. гектаров, а десятки округов уже обучаются такой модели при участии ассоциации школьных советов и UCLA (Университет Калифорнии в Лос-Анджелесе).
Это движение выходит далеко за пределы штата: в городе Колорадо-Спрингс запускают Wendy’s Village с энергоэффективными частными домами. В штате Аризона учителя живут в компактных домиках за символическую плату, а в Балтиморе – проекты с совместным проживанием и отдельными спальнями. Штаты Арканзас и Огайо экспериментируют с гибридными формами аренды: бывшие мотели и церкви восстанавливают в «стартовое жильё». В Техасе превратили целый отель в жильё для педагогов, где комнаты сдаются по $250-800 в месяц. В Балтиморе проекты вроде Union Mill разместили сотни учителей в доступных квартирах с общими пространствами для работы. Калифорния одобрила ещё более амбициозный план: 1000 жилищных единиц на 5 участках за ближайшее 10 лет.
Наука только «за»
Короткий маршрут работника помогает не только в коммерческой деятельности. Согласно академическим исследованиям, опубликованным в Educational Research Review, сокращение времени в пути напрямую связано с лучшей посещаемостью, повышением успеваемости и главное — меньшей текучестью кадров. Учителя, живущие в сообществах рядом с детьми, глубже понимают жизнь своих учеников. Педагог помогает ученикам совместно изучать местность и вдвойне эффективнее получать полезный опыт из свободного времени вне школы.
Теперь это новая траектория образования.
Урок для всех
Американский опыт предлагает наблюдение за успешным экспериментом в решении сложной проблемы школьного образования. Так, для городов по всему миру опыт проб и ошибок в США может стать мотивацией для недорогого, но эффективного способа помочь профессии учителя. Как показывают наука и практика, жилищный вопрос и кадровая политика обязательно идут вместе.
Россия столкнулась с похожей, но острой проблемой дисбаланса между зарплатами и жилищными возможностями педагогов. По данным статистики Минпросвещения, средняя зарплата учителя в Москве составляет около 143,8 тыс. рублей в месяц. Их коллеги из регионов получают кратно меньше – 45,1 тыc. рублей в Ивановской области. Это создаёт миграцию молодых педагогов из регионов в столицу, потому что москвичам хотя бы доступны условия, где зарплата соотносится с реальной стоимостью жилья.
Калифорнийский пример показывает: жильё для носителей такой важной для страны профессии – вложение в будущее образования. Жилищная политика представляется в таком случае лишь дополнительной связью между педагогом и детьми в формирующий период жизни ребёнка.
Мнение экспертов
Преподаватель факультета мировой политики ГАУГН при Российской академии наук Мария Кочак считает, что американский опыт предлагает нам как взгляд во «внутреннюю кухню» образовательной системы США, так и практический урок для стран по всему миру. С помощью американского опыта можно изучить, как работают методы по улучшению положения достаточно уязвимой, как показывают исследования, психологически и экономически социальной группе – учителей и преподавателей
«На мой взгляд, решение властей Калифорнии инвестировать в строительство и приобретение жилья для учителей обладает целым рядом преимуществ – как для педагогов, так и для системы образования США в целом.
Профессия учителя традиционно входит в число наиболее подверженных эмоциональному выгоранию. Улучшение условий жизни педагогов способно существенно снизить риск возникновения этого состояния: влияет не только близость жилья к месту работы, но и формирование сообщества специалистов, находящегося в физической доступности. Для учителей это означает снижение уровня стресса, укрепление профессиональной взаимопомощи и более устойчивую привязанность к школе и району.
Кроме того, подобная политика может способствовать повышению престижа учительской профессии и росту интереса к ней. Для многих американцев, которые нередко строят карьеру вдали от родного штата, решённый жилищный вопрос может стать значимым фактором в выборе будущего места работы и сфере занятости.
Логично предположить, что увеличение числа педагогов приведёт к расширению доступности образования для разных слоёв населения, а это, в свою очередь, может повысить долю американцев, успешно окончивших школу. Поскольку уровень образования является ключевым показателем Международного индекса развития человеческого потенциала ООН, такие меры оказывают прямое влияние на долгосрочное благосостояние общества – а именно это и должно быть одной из стратегических целей американского государства.
Наконец, я бы отметила и более глобальный аспект. Программа по обеспечению учителей жильём может стать примером эффективной реализации мягкой силы: она способна позитивно повлиять на репутацию США как страны, которая заботится о качестве жизни своих граждан. Это может потенциально усилить привлекательность американской социальной модели как внутри страны, так и на международной арене».