Как в России решают проблему нехватки молодых учителей
60
К 2030 году доля учителей младше 35 лет в российских школах должна вырасти как минимум до 40%. По данным Минпросвещения, в октябре 2026 года этот показатель составлял 22,5% — в учебных заведениях работали 234,5 тыс. молодых педагогов. Параллельно ведомство намерено сократить кадровый дефицит: доля незакрытых вакансий должна составлять не более 1%
При этом привлечь молодых специалистов в школы недостаточно — необходимо создать условия, в соответствии с реальными потребностями, при которых они будут готовы продолжать работу после окончания вуза.
Молодые педагоги приносят в образовательную систему современные подходы к обучению, лучше знакомы с актуальными интересами и проблемами школьников и могут предлагать новые форматы занятий. Это помогает выстраивать взаимодействие с учениками и адаптировать образовательный процесс к меняющимся потребностям детей.
Приток молодых специалистов важен и для обновления педагогических коллективов. Часть опытных учителей выходит на пенсию, поэтому подготовка новых кадров становится одним из способов компенсировать кадровые потери. Однако пока система образования сталкивается с трудностями не только при привлечении выпускников, но и при их дальнейшем трудоустройстве в школы.
Почему молодые специалисты не идут работать в школы
Низкая доля молодых учителей в школах отражает более глубокую проблему — снижение интереса к педагогическим специальностям. По итогам основного этапа зачисления в российские вузы в 2026 году незанятыми остались около 6 тыс. бюджетных мест. Значительная часть из них пришлась именно на педагогические направления.
Однако даже получение профильного образования не гарантирует, что выпускник пойдет работать в школу. Уровень трудоустройства выпускников педагогических специальностей в России почти 80%, но по специальности идут работать только 40-50% из них, сообщал статс-секретарь — замминистра труда и соцзащиты РФ Андрей Пудов.
Еще одна проблема — отток молодых специалистов в первые годы работы. Как отмечал проректор НИУ ВШЭ в комментарии «Российской газете», особенно заметен он в течение трех-пяти лет после начала работы в школе. Часть педагогов переходит в иные учебные заведения, другие уходят в репетиторство, которое может приносить более высокий доход, или вовсе меняют сферу деятельности.
Одной из основных причин оттока молодых педагогов становится бюрократическая нагрузка. Помимо проведения уроков и подготовки к занятиям, учителя должны заполнять отчеты, составлять планы и рабочие программы, участвовать в мониторингах и внеклассных мероприятиях. Дополнительные обязанности отнимают время, увеличивают нагрузку и нередко приводят к переработкам.
Какие меры помогут удержать молодых педагогов
Власти разрабатывают меры, призванные привлечь молодых специалистов в школы и удержать их в профессии. Одна из них — обязательное наставничество для начинающих учителей. Принятый в 2026 году закон предусматривает сопровождение молодых педагогов в течение как минимум первого года работы. В Минпросвещения рассчитывают, что такая поддержка поможет новичкам быстрее адаптироваться и снизит риск ухода из профессии.
Однако эксперты считают, что одного наставничества недостаточно. Для удержания молодых кадров необходимо также снизить бюрократическую нагрузку, четко определить объем обязанностей учителей и расширить меры материальной поддержки. В частности, речь идет о подъемных выплатах и региональных надбавках.